Undervisningsmiljøvurdering

Undervisningsmiljøvurdering
CSV 2025/26

Undervisningsmiljøvurdering
Forslag til skabelon for den obligatoriske undervisningsmiljøvurdering til uddannelsessteder

Indhold

• Oplysninger om uddannelsesstedet
• Kortlægning af undervisningsmiljøet
• Eventuelle undervisningsproblemer
• Handlingsplan for at løse de konstaterede undervisningsmiljøproblemer
• Retningslinjer for opfølgning og evaluering af handlingsplan

Oplysninger om uddannelsesstedet

Uddannelsesstedets navn (skolen eller institutionen)

CSV & Beskæftigelse
Stokbrovej 16, 6715 Esbjerg N

Dato: 12. januar 2026.

Kortlægning af undervisningsmiljøet

Beskriv, hvordan I har kortlagt elevernes/de studerendes/kursisternes undervisningsmiljø, både det fysiske, psykiske og æstetiske undervisningsmiljø. Hvilke metoder og værktøjer bruger I, og hvem har været inddraget?

Sådan gennemførte vi kortlægningen

Elevernes undervisningsmiljø er undersøgt indenfor det fysiske, psykiske og æstetiske.

Underviserne har lavet et oplæg i undervisningen forud for udfyldelse af de 3 spørgeskemaer.
Eleverne har besvaret 3 spørgeskemaer, hvor de kunne svare eller eller 

Eventuelle undervisningsproblemer

Beskriv og vurdér, hvilke problemer med undervisningsmiljøet, I kan pege på ud fra jeres kortlægning. Husk at inddrage jeres undervisningsmiljørepræsentanter, hvis I har det.

Vi kan konstatere disse positive og negative sider af elevernes/de studerendes/kursisternes undervisningsmiljø

Her gør vi det godt

• Det fysiske og æstetiske undervisningsmiljø.
  • Støjniveauet i faglokaler og udenfor er godt.
  • Der er opleves ingen lugtgener, inde og ude.
  • Indretningen og møbleringen af skolen er god.
• Det Psykiske undervisningsmiljø.
  • Eleverne føler de kan få hjælp når de har brug det.
  • Eleverne føler de får tid og hjælp til at danne relation mellem hinanden.
  • Eleverne føler det er nemt at finde en ven på skolen.
  • Eleverne føler sig som en stor del af fællesskabet på skolen.
  • Eleverne føler sig trygge på skolen.

Her oplever vi udfordringer

• Det fysiske og æstetiske undervisningsmiljø.
  • Der opleves støjgener i klasselokalet og elevophold/sofagruppen.
  • Kørerstolsbrugerne beskriver skolen som kold i vinterhalvåret.
• Det Psykiske undervisningsmiljø.
  • Nogle elever føler sig ikke forstået.
  • Nogle elever føler ikke de har venskaber nok på skolen.

Øvrige bemærkninger til resultatet af kortlægningen (disse resultater vil vi arbejde videre med)

Støjniveauet i elevophold/sofagruppen opleves af en del elever som både og, og mindre godt.
Få elever føler skolen er for kold, især kørerstolebrugere.
En del elever føler sig både forstået og ikke forstået af underviserne.
Nogle elever føler ikke de har venskaber nok på skolen.

Handlingsplan for at løse de konstaterede undervisningsmiljøproblemer

Beskriv, hvordan I følger op på handlingsplanen. Husk at inddrage jeres undervisningsmiljørepræsentanter, hvis I har det.

1. Støjniveauet i klasselokalet og elevophold/sofagruppen.

• Indsats (indhold og rækkefølge af aktiviteter)
  • I klasselokalet skal turtagning prioriteres højere.
  • Pædagogisk støtte i sofagruppen og anvende begge sofagrupper (stille/mindre stille).
• Ønsket delmål med indsats (evaluér halvvejs)
  • Mere ro i klasselokalet, så alle har mulighed for at blive hørt.
  • Skabe mulighed for ro i en af sofagruppe, så elever kan tilvælge hvis de ønsker ro.
  • Der evalueres maj 2026.
• Ønsket mål med indsats
  • Mere ro i klasselokalet, hvor alle bliver hørt. At skabe et bedre læringsmiljø .
  • Skabe mulighed for ro i en af sofagruppe, så elever kan tilvælge hvis de ønsker ro.
• Ansvarlig
  • Underviserne i de enkelt teams.
• Tidsplan (start, slut og eventuelle deadlines)
  • I klassen startes indsatsen januar 2026, ingen slutdato.
  • I elevophold/sofagruppen februar 2026, ingen slutdato.

2. Temperaturen i klasselokalet og elevophold/sofagruppen opleves som koldt(vinter) af kørerstolsbrugere.

• Indsats (indhold og rækkefølge af aktiviteter)
  • Tilbyde kørestolsbrugerne at få et tæppe over benene.
  • Opfordre eleverne til at have varmt tøj på.
• Ønsket delmål med indsats (evaluér halvvejs)
  • At eleverne føler sig tilpas.
• Ønsket mål med indsats
  • At eleverne føler sig tilpas.
• Ansvarlig
  • Underviserne i de enkelt teams.
• Tidsplan (start, slut og eventuelle deadlines)
  • Fra dags dato spørges eleverne ind til hvordan de oplever temperaturen i klasselokalet og elevophold/sofagruppen.

3. Nogle elever føler sig indimellem ikke forstået af underviserne.

• Indsats (indhold og rækkefølge af aktiviteter)
  • Vær opmærksomme på at tempoet i undervisningen ikke er for højt. 
  • Holde en månedlig samtale med hver enkelt elev. 
• Ønsket delmål med indsats (evaluér halvvejs)
  • At eleverne føler sig forstået af underviseren.
  • Der evalueres maj 2026.
• Ønsket mål med indsats
  • At eleverne føler sig forstået af underviseren.
  • Få en bedre indsigt i elevernes trivsel.
• Ansvarlig
  • Underviserne i de enkelt teams.
• Tidsplan (start, slut og eventuelle deadlines)
  • Marts 2026.
  • Ingen slutdato da det er en fortløbende proces med månedlige samtaler.

4. Nogle elever føler ikke de har venskaber nok på skolen.

• Indsats (indhold og rækkefølge af aktiviteter)
  • Fortsætte med tværfaglig/fælles undervisning på mindre hold.
  • Fortsætte med ”pigeklub”.
  • Afdække interesseområder for eleverne for at finde 3. fælles interesse eleverne imellem.
• Ønsket delmål med indsats (evaluér halvvejs)
  • Skabe mulighed for at eleverne kan være sammen på tværs i fælles temaundervisning eller omkring 3. fælles interesse.
  • Der evalueres maj 2026.
• Ønsket mål med indsats
  • Skabe mulighed for at eleverne på sigt kan få nye bekendtskaber som måske kan udvikle sig til venskaber.
• Ansvarlig
  • Underviserne i de enkelt teams.
• Tidsplan (start, slut og eventuelle deadlines)
  • Februar 2026 ingen slutdato da der optages nye elever.

Retningslinjer for opfølgning og evaluering af handlingsplan

Beskriv jeres forslag til, hvordan I følger op og evaluerer på handlingsplanens indsatser. Husk at inddrage uddannelsesstedets undervisningsmiljørepræsentanter, hvis I har det.

1. Turtagning prioriteres højt.

Der laves en stille og mindre stille sofagruppe, hvor der vil være pædagogisk støtte.

• Hvordan følger vi op?
  • Eleverne stilles spørgsmål omkring støj i undervisningen og sofagruppen/elevophold.
• Hvornår og hvor ofte følger vi op?
  • Maj 2026
  • Oktober 2026 og derefter hvert halve år.
• Ansvarlig
  • Underviserne i klassen.

2. Øget opmærksomhed på rumtemperaturen.

Der spørges ind til elevernes velbefindende dagligt.

• Hvordan følger vi op?
  • Spørger eleverne om de er tilpas i lokalet.
• Hvornår og hvor ofte følger vi op?
  • I vinterhalvåret spørger vi dagligt eleverne, især opmærksom på elever der er kørerstolsbrugere.
• Ansvarlig
  • Underviserne i klassen.

3. Opmærksomhed på tempoet i den daglige undervisning.

Der udarbejdes et samtaleskema.

• Hvordan følger vi op?
  • Spørger eleverne om tempoet i undervisningen er tilpas.
  • Der afholdes månedlige samtaler med hver enkelt elev.
• Hvornår og hvor ofte følger vi op?
  • Maj 2026, der fortsættes med månedlige samtaler.
  • De månedlige elevsamtaler holdes fortløbende og vi vurderer nytteværdien af disse februar 2027.
• Ansvarlig
  • Underviserne i klassen.